疫情之下网课背后，教育技术专业又刷了一波存在感！
哪里需要人才，疫情又刷哪里就有教育。下专业知识在更新迭代，网课育人的背后波存方式也在与时俱进。教育技术学就是教育技术现代教育学发展的重要成果，它参与进教育过程，疫情又刷是下专业对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的网课组织序列更具逻辑。
尤其是背后波存疫情常态化的当下，越来越多“移动教室”“互联网课堂”出现在我们视野中。教育技术那么今天，疫情又刷我们就来一起走近教育技术专业。下专业
专业概述
美国教育传播与技术协会（简称AECT）在1994年发布的有关教育技术的定义是大家普遍认可的：教育是关于学习资源和学习过程的设计、开发、背后波存利用、教育技术管理和评价的理论和实践。其英文原文是：Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning.
主干学科包括：教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、网站开发、计算机维护、C语言程序设计、数据库、Java面向对象程序设计、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。
教育技术专业知识体系包含6个核心知识领域，可以分成基础领域层面和应用领域层面两个大类。
【基础领域层面】：奠定专业知识基础，包括教育技术理论基础、计算机与通信技术基础、媒体与艺术基础3个核心知识领域；
【应用领域层面】：主要培养分析问题和解决问题的实践能力，包括课程开发与教学设计、教育信息资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发及管理3个核心知识领域。
美国教育技术硕士项目
要说国内有哪些教育技术强校，北师大、华师大等师范类院校当仍不让排在前列。
在美国，教育技术硕士项目一班开设在教育学院下面（纽约大学除外，开设在Steinhardt School of Culture, Education and Human Development，偏传媒）。在学位设置上，MA, MS.Ed, MEd(EdM), MS等学位都有，学制一般是1-2年。
Q：教育技术是不是STEM专业？
这是一个常被问到的问题，很多同学想当然地认为，专业名称当中带有“Technology”一词，那肯定属于STEM专业，其实不然。
一个教育技术专业是否属于STEM专业范围，需要在美国联邦移民局(ICE)网站上查询该专业的CIP Code：
https://www.ice.gov/sites/default/files/documents/Document/2016/stem-list.pdf
例如，如果一个教育技术专业的CIP Code是13.0501，那就是根正苗红的STEM专业，有些教育技术专业也可能被归在30.3101“人机交互”专业下面，比如密苏里大学的教育技术博士专业，那也属于STEM专业。
中国学生常申请项目如宾夕法尼亚大学的M.S.Ed. in Learning Sciences and Technologies和纽约大学的MA in Digital Media Design for Learning 均属于STEM专业。
不同学校教育技术专业有不同的侧重，因此在名字上会有一定的体现，带有相关特征的字眼，如哥伦比亚大学偏传媒，因此带有Media一词（Educational technology & digital media， Communication and Education ）；纽约大学偏数字媒体和设计（Digital Media Design for Learning）；密歇根大学安娜堡分校偏重新媒体（New Media & New Literacies）；东北大学偏研究较理论化（Learning Science）；宾夕法尼亚大学介于理论和实践之间（ Learning Science and Technology）。
Q：传统强校 VS. 新时代强校
传统院校代表一般综排不高，但非常适合潜心做学术，如IUB印第安纳大学布鲁明顿分校、Georgia U佐治亚大学、MSU密歇根州立大学、U Missouri密苏里大学、U Florida佛罗里达大学、Utah State U犹他州立大学等等。
新时代强校配置较高，如斯坦福大学、哥伦比亚大学、哈佛大学、宾夕法尼亚大学、德州大学奥斯汀分校、密歇根大学安娜堡分校等等，就业导向强，对学生技术能力的培养要求比较高，多体现在课程中，如网页开发、课程（游戏）设计、多媒体制作、移动应用开发等。
就业前景
近几年我们看到，AI智能贯穿教学场景，出现了类似“抖音”的短视频碎片化、个性化的教育产品，智慧教室+虚拟教室的应用越来越多地走进学校。大疫情环境下，学习内容和学习环境更是大量移动到在线端，教育技术人才越来越受到重视。
国内教育技术专业毕业生一般会选择以下这些相关职业岗位：
师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作
各省市、区县电教馆（站）主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设（"校校通"工程、信息技术教育）相关工作
部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点
中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等
各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作
在美国，教育技术人才同样需求量激增，他们将计算机与网络技术与学习练习起来，他们可以“教”老师们如何将技术融入课程，面向教育技术人才的工作包括：Course developeror designer课程开发和设计、Online learning specialist在线学习专家、Multimedia designer多媒体设计、Learning applications (apps)designer学习应用（软件）开发等等。
因为教育技术专业的“技术性”，毕业生可从事的工作远不止教育行业，以斯坦福大学MS in Learning Design and Technology（简称LDT）项目为例，官网显示，LDT项目相关领域包括：Research研究、Educational media教育媒体、Doctoral studies博士学习、Educatioanl technology and program evaluation教育技术与项目评估、Interaction design交互设计、Tech intergration in formal and informal learning settings正式和非正式学习环境中的技术整合、Teaching with new technologies使用新技术教学等。
*图源：斯坦福大学官网
斯坦福毕业生的去向中也不乏“Big Name”的公司，如IBM、eBay、Intel等。
*图源：斯坦福大学官网
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素材提供人：启德美研高端申请SO卓越导师 鲍嫄
好了，教育技术专业就介绍到这儿，想了解更多专业及项目申请信息，欢迎咨询启德顾问~
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