今天带大家来讨论一下作为一个美高学生应有的义工社会责任感，以及作为国际学生，好也我们应该如何培养孩子这方面的可拿能力。 

社会责任感的到名形成

      社会责任感是美国社会一直在强调的一项基本价值观，也就是义工“我能为我周围的社区、社会做出哪些贡献”。好也在最近几年，可拿美国的到名大企业也一直在社会责任感方面你追我赶，向股民公布企业的义工社会责任措施，花费，好也占营业额的可拿比例，生怕落下一个话柄。到名

      还有一类学生，义工自我觉醒很早，好也在各方面都很要强，可拿成绩很好，接近满分。 学校的活动都去尝试了，竞赛，义工，俱乐部，课后体育都有涉足。标准化考试早早的开始准备，在11年级就考出了1400+的SAT，夏季也是夏校、考试、义工排的满满的，最后一般去了前30-50名的学校。 

成为名校挑选学生的标准

      当其他硬性标准已经不能帮助名校招生官筛选出学生时，招生官会更注重学生的软性实力，比如领导力以及社会责任感。

怎么体现学生的社会责任感？

      学生做了150，200小时的义工到底够不够体现？其实，这个不在时间上，而在质量，主动性，和持续性上。

高中生的义工分为了三类。

Do（做） 

Do and Think （做了想）

Think and Do （想了做）

第一类 Do （做） 

      这一类义工，单纯的为了满足学校的义工要求，东拼西凑的做到了毕业要求。有人做了10个10小时的，有人做了20个5小时的，看似时间不短，实际质量不高。 学生在这个过程中，缺乏思考，缺乏主动性，单纯的为了完成任务。 这一类义工，可以确保学生顺利毕业。

第二类 Do and Think （做了想） 

     这一类义工，学生的持续性大大增加，每一段都有60-80个小时，有了熟识的主管，拿到了不错的推荐信；对工作了解，也能思考自己在义工中的体验。比如在医院做久了义工，开始思考生命的意义，在养老院做久了义工，开始思考时间的宝贵。 这一类的思考，往往引申到学生对于自我价值的探索，在未来专业的选择上体现出了深思熟虑。这一类义工，可以把学生送进前50的学校。

第三类 Think and Do （想了做）

      这一类义工，要求学生不是去做个follower追随者去做一个已有的项目，而是能有很强的自我驱动力（take initiative主人翁态度 take ownership)。 学生通过对身边的朋友、社区的观察，去发现问题，提出一个解决方案，并去动手实践。这也是美国高中学生热衷于搞fundraising（募款）的原因。 因为每一个fundraising都有一个很好的背景故事，比如为了社区里流浪的宠物，为了更多像同学John的阿姨那样得了病而没钱医治的病人。

      在这个过程中，学生不仅能发现问题，还要去组织起一场募款活动，这个就是进阶的义工，学生充分体现了社会责任感，凭借自己的绵薄之力，去解决实际的问题，并对问题的解决抱有乐观的态度，和持久的打算。而这一类义工，往往能把学生送进一所名校。绝大多数中国学生止步于第二类义工，而少有人愿意在已经很繁忙的生活中挤出时间，去思考。殊不知成为第三类义工，才是给自己的简历中贴上“社会责任感”这个美国主流社会最认可的标签的标准。